观影人们所诟病的内容大致如下(rú xià)： 1.时代特点是大部分入学者是农民，是(shì)文盲。 2.该“大学用的是大学名号(míng hào)，但与当今职业技校的，与当今(dāng jīn)“大学”观念落差极大。 3.免费的学费、半工半读(bàn gōng bàn dú)、培养无产阶级人才的大学，听起来很(hěn)新鲜、甚至很荒谬。 4.该教学改革是以(yǐ)让绝大多数人都听懂为标准，重(zhòng)普及性、轻尖端选拔。 5.多年以经济建设(jiàn shè)为中心、让很多人对这种阶级立场(jiē jí lì chǎng)分明的影片有不适甚至反感。 归纳(guī nà)后该影片中该学校特点： 准入标准：人人(rén rén)可入，爱💗党者优先 （从录取考试看出） 评价(píng jià)方式：考试不能脱离生产 （从李金凤交白卷(jiāo bái juàn)事件看出） 教学方式：教学与劳动结合 （从(cóng)“马尾巴事件”和在农田教学看出(kàn chū)） 办学宗旨：学生🧑‍🎓就业不以盈利为(wèi)目的 服务于农村 （从校址选在农村(nóng cūn)、地主儿子👦给猪🐷看病做买卖看出） 学生🧑‍🎓(xué shēng)立场：公有制思想浓重 反对私有化 （从反对(fǎn duì)“三自一包”看出） 总结： 从影片结合当今现实(xiàn shí)来说，这所社会主义大学不是传统意义上的(de)大学，更类似于公益事业大学，而且在(zài)极端落后的中国极为有市场。他(tā)具有生源的普遍性、目的是结合生产(shēng chǎn)、促进劳动，也就是通俗的学以致用，所以(suǒ yǐ)更类似于现在技校的办学理念(lǐ niàn)。正因为他的目的性是为了服务(fú wù)落后地区，所以才具有培养社会主义人才、排除(pái chú)私有观念的人的规定。 可以说(shuō)，这所大学不是传统意义上的大学。更(gèng)像是脱贫致富的福利培训所。如果从(cóng)脱贫这个角度来看，这所大学确实应该(yīng gāi)人人都准入。如果从贫穷的角度(jiǎo dù)、或者马克思理论重劳动的观念来看(lái kàn)，"劳动是人的本质"，确实应该把(bǎ)从考试的考察标准转换到学以致用(xué yǐ zhì yòng)的标准。同样，他的教学方式也应该(yīng gāi)是教学与劳动相结合的了。既然(jì rán)学校是为了培养农民发展新农村(nóng cūn)，那反对私有化，反对一些靠着国家福利(fú lì)学技术的思想也是理所应当的(de)。 所以，这部电影🎬有充分的时代性。从(cóng)公益的角度来看，这是帮助落后地区脱贫致富(tuō pín zhì fù)的好路子。但是并不能把这种(zhè zhǒng)大学以偏概全，代替所有的大学，放弃考试(kǎo shì)选拔、放弃成体系的教学。这也(yě)就是很多反对者为什么总拿“大学”这个(zhè ge)字眼，来批判这部电影🎬的原因了(le)。 从这部电影🎬，也能看出现在时代(shí dài)的影子。比如传统大学的学生🧑‍🎓一(yī)进入了城市就染上了资产阶级习气(xí qì)，嫌贫虚荣。比如资本家地主阶级想钻国家(guó jiā)的空子，来共大里偷技术做私有生意(shēng yì)。比如旧知识分子摆架子和某些领导的(de)官僚做派、脱离群众，还有现在应试教育的照本宣科(zhào běn xuān kē)、死读书📖、不注重实践应用。这都是(shì)我们应该反思的。他具有充分的(de)阶级立场，也使得我们深思：共大应不应该算是(suàn shì)大学？教育的普及性与选拔性怎样有机(yǒu jī)的结合？阶级关系怎么和谐而融洽(róng qià)？不良社会风气延续至今并大行其道是政策(zhèng cè)的错还是人类的错？“教学，不(bù)按照毛泽东思想教人，危险呐！”这句台词(tái cí)无奈的使教育体制将无产阶级与知识分子(zhī shí fèn zǐ)决裂开来。 根据以上的思考，这部电影🎬(diàn yǐng)不能被全盘否定，更应该作为典型的(de)范例思考我们很多年没有思考过的(de)问题、用以解决当今的社会问题。是(shì)观念的决裂还是阶级的决裂，在(zài)一次次地讽刺着当今现实，使这部(zhè bù)电影🎬在褒贬不一中割裂！